Про экзамены и списывание в школе

Сейчас трудно найти человека, который бы не учился в школе, но тем не менее, если начать спрашивать людей, что же им дала школа, то кроме минимальных навыков коммуникации (что тоже под вопросом), ничего никто не отвечает. А в чем проблема? Проблема, по-моему мнению, в несостыковке целей того, кто писал школьную программу и для чего он ее писал, и целей самого школьника.

Что нужно для того, чтобы в каком-то деле статьи специалистом, профессионалом? Нужно, во-первых, уметь задавать вопросы. Кому? Самому себе. Вопросов может быть сотни, тысячи, десятки тысяч, и нужно на каждый вопрос искать ответ. Затем когда на вопросы будут найдены ответы (возможно даже не все), то нужно переходить к практическому внедрению этих знаний. Вот и все. Больше ничего не нужно.

А чему учит школа? Подчинению? Несомненно! Подничаться старшему по званию, по возрасту, по положению и так до бесконечности. Вспомните Эйнштейна, гениального ученого, который вспоминал о школе как о бессмысленном подчинении каким-то людям, очень похожим на военных, он этого не хотел и не делал, и поэтому добился таких высот. 

Чему еще учит школа? Обману! Самый частый - найти причину того, почему не сделана домашняя работа, почему не прочитана книга, как лучше списать, как схалтурить и многое другое. Можно ли схалтурить, если вы ученый, и разрабатываете проект, который должен очень сильно повлиять на науку? Нет! Если вы инженер? Возможно, но к добру это не приведет. 

Так же школа - это набор совершенно никак не аргументированных собраний, якобы, важных для школьника знаний. Я уже писал про информатику и ее преподавание в школе. Опять распыление по всем параметрам, почему не сделать это в форме семинара, зачем эти сотни экзаменов и зачетом? Если каждый экзамен и зачет дают такой стресс для школьника, что мало не покажется. А насчет здоровья я вообще молчу. Физкультура в школе - полный фишиш. Нагрузки берутся просто с потолка, причем настолько глупо, что даже говорить об этом не хочется. Лучше бы вообще физкультуры не было, просто факультативный урок - хочешь ходи, не хочешь - не ходи. Это было в 100 раз лучше. Например, в школе я ходил только на волейбол и крайне негативно относился к другим каким-то там разминкам и прочей ерунде. Конечно, было много конфликтов, но тем не менее, сдав нормативы, я получил свою заслуженную оценку "5".

Теперь про списывание в школе и университете. Сейчас много студентов знают что такое микронаушник где купить и как им пользоваться. Я лично не пробовал, я всегда списывал с бумажки. Опыт :). Плохо ли это? Есть 2 случая - списывание того, что реально тебе пригодится в жизни, то что нужно знать обязательно. В этом лучше разобраться и не списывать. Второй случай - списать нафиг тебе не нужный предмет, дабы освободить и без того загруженное время, которого постоянно ни на что не хватает. Как в этом разобраться? А голова тебе зачем? В школе/университете сказали, что надо и поэтому ты это учишь? Если это так, то все печально, включай голову и начинай уже думать, иначе потом уже будет совсем поздно.

Лично мне школа дала не очень много знаний. Все, что мне реально было нужно я искал сам. Читал, находил, спрашивал. Школа выработала у меня такое двоякое мнение, всем понятно, что без института школы никак, но с другой стороны современная школа - печаль. И проблема далеко не учителях, и в том, что им мало платят, а в другом. Нет мотивации, размытые цели, неправильная оценка знаний, нет веры людей в собственные силы. Ну и конечно, один из главных пороков - обыкновенная лень.